Chez Captain Webb, notre objectif principal est de fournir un programme inclusif, différencié et prenant en compte les besoins de l'enfant et la capacité de permettre l'accès à tous les domaines du programme, en ligne avec ses pairs. Nous pensons que cela peut être réalisé avec succès grâce à un regroupement et une planification soigneux, éclairés, si nécessaire, par des recommandations d'agences extérieures. Nous comprenons que chaque enfant est un individu et apprend à sa manière, les méthodes d'enseignement devant être adaptées pour répondre à tous les styles d'apprentissage.

Notre offre scolaire met en évidence ce que nous sommes en mesure d'offrir aux enfants avec SEND et est fortement liée à notre politique SEN.

​

  Identification:

​

Notre politique SEND met en évidence la manière dont les enfants sont identifiés et étroitement surveillés lorsque des préoccupations sont soulevées concernant un besoin éducatif spécial ou un handicap. Cela suit les directives du code de conduite SEND (2015) et est étroitement lié à l'offre locale de Telford et Wrekin

   http://www.telford.gov.uk/send

Toute préoccupation concernant votre enfant doit d'abord être discutée avec l'enseignant de la classe, qui assurera la liaison avec SENDco. L'enseignant de la classe et SENDco peuvent ensuite rencontrer les parents pour discuter de la façon dont votre enfant est soutenu et des prochaines étapes.

​

  Interventions:

​

L'intervention précoce devrait être la base de la stratégie d'intervention d'une école – cela exige que l'école effectue des évaluations continues en garderie, en crèche, à l'accueil et en année 1 et qu'elle suive les progrès des enfants. Il est recommandé que le nombre de programmes d'intervention soit limité, afin de s'assurer que les programmes sont de haute qualité, bien gérés et ont un impact sur la réussite.

​

Vague 1 – Enseignement inclusif en classe entière

Un premier enseignement de qualité pour tous les enfants. L'inclusion effective de tous les enfants dans un enseignement quotidien d'alphabétisation et de mathématiques de haute qualité.

Dirigé par des enseignants, soutenus par des TA

Vague 2 – Disposition ciblée

La prestation ciblée est la prestation que les enfants recevront s'ils font moins de progrès que prévu dans le cadre de la première vague de prestation. Il peut être informé par des conseils d'agences externes et nécessitera une carte de fourniture pour mettre en évidence les interventions exactes, y compris des données de base pour garantir que les progrès sont mesurables. Les enfants peuvent bénéficier de certaines de ces interventions, souvent en petits groupes, en fonction de leurs besoins.

Dirigé par des enseignants ou géré par des enseignants et dirigé par des assistants techniques

Vague 3 Provision pour besoins plus élevés

L'offre pour les besoins plus élevés est l'offre qu'un petit nombre d'enfants recevra si l'offre de la vague 2 ne leur permet pas de faire des progrès constants. Il s'appuiera sur les conseils d'agences externes et nécessitera une carte détaillée et individuelle des prestations pour mettre en évidence les interventions exactes, y compris des données de référence pour garantir que les progrès sont mesurables. C'est une disposition très individuelle.

Dirigé par des enseignants ou géré par des enseignants et dirigé par des assistants techniques

  Les quatre domaines de besoin :

Chez Captain Webb, nous suivons le code de conduite SEN (2014) pour identifier quatre principaux domaines de besoin. Ceux-ci sont:

• Communication et interaction

• Cognition et apprentissage

• Santé sociale, émotionnelle et mentale

• Développement sensoriel et physique

  Nous reconnaissons que les enfants peuvent avoir plus d'un besoin et qu'ils peuvent être interdépendants.

  L'offre locale de Telford et Wrekin souligne comment l'autorité locale s'efforce de répondre aux besoins des enfants atteints de SEND, en détaillant les ressources et les services disponibles pour ceux qui ont des besoins éducatifs spéciaux ou un handicap :

  http://www.telford.gov.uk/send

  Services offerts aux parents :

  Chez Captain Webb, nous nous efforçons de construire une relation positive et de soutien avec les parents afin d'assurer le meilleur pour les enfants et leurs familles. Pour vous aider, nous vous proposons :

• Journées de consultation des parents trimestriels

• Rencontres disponibles avec le professeur de classe / SENDco pour discuter des préoccupations des parents

• Cartes d'approvisionnement partagées avec les parents sur une base trimestrielle et progrès discutés

• Les parents sont tenus pleinement informés du soutien que les enfants reçoivent au sein de l'école et des agences externes en visite

• Opportunités pour les parents et les enfants d'apporter des idées et de discuter de l'offre à l'école

• Idées pour aider les enfants à la maison

• Réunions avec SENDco / l'enseignant et les parents pour discuter de l'implication d'une agence extérieure, par exemple après une visite LSAT

  Les services suivants peuvent être utiles aux parents nécessitant un soutien

• BEAM http://beeu.org.uk/self-help/

• Offre locale de Telford et Wrekin http://www.telford.gov.uk/send

• IASS http://www.telfordsendiass.org.uk

• Parents Opening Doors (PODs) http://www.podstelford.org/

• Ican2 http://www.ican2.org.uk/ activités pour les enfants handicapés

​

  Participation des élèves

​

Chez Captain Webb, nous pensons qu'il est de la plus haute importance de garder les enfants impliqués dans la prise de décision les impliquant eux-mêmes et les décisions concernant l'ensemble de l'école. Les enfants sont pleinement informés de leurs objectifs et sont encouragés à partager leurs points de vue sur ceux-ci et à évaluer leurs progrès vers ces objectifs. Tous les enfants inscrits au registre SEND rempliront également un profil d'une page, expliquant ce qui est important pour eux, ce qu'ils trouvent difficile et la meilleure façon de les soutenir.

Les élèves ont la possibilité de rejoindre le conseil d'école, où ils peuvent exprimer les pensées et les idées de leurs camarades. Le conseil d'école se réunit régulièrement, prenant les suggestions de leurs camarades de classe pour en discuter lors des réunions.

​

  Droit au programme d'études

Le code de pratique SEN (2015) stipule : Tous les enfants et les jeunes ont droit à une éducation appropriée, adaptée à leurs besoins, promouvant des normes élevées et la réalisation de leur potentiel. Cela devrait leur permettre de :

• faire de son mieux

• devenir des personnes confiantes qui mènent une vie épanouissante, et

• réussir sa transition vers l'âge adulte, que ce soit vers l'emploi, l'enseignement complémentaire ou supérieur ou la formation

Chez Captain Webb, nous nous efforçons de garantir que tous les enfants aient accès au programme complet, la différenciation étant un outil clé pour permettre cela. L'évaluation continue aide les enseignants à identifier les domaines de difficultés possibles, et ainsi à déterminer comment les minimiser, en procédant à des adaptations pour garantir que le programme est accessible à tous.

Nous répondons à des besoins supplémentaires de diverses manières, notamment :

• soutien en classe pour les petits groupes

• petit groupe ou retrait 1-1

• accompagnement individuel de classe / retrait individuel

• différenciation des ressources

• ressources spécialisées

• Soutenir le soutien

  Carte de l'ensemble de l'offre scolaire (voir ci-joint)

offre scolaire vagues d' intervention.docx

  Aménagements et accès spécifiques

​

Nous nous efforçons de faire en sorte que tous les enfants aient la possibilité d'accéder à tous les domaines de la vie scolaire, en veillant à ce qu'ils soient en mesure de réaliser leur plein potentiel. Des équipements pour personnes à mobilité réduite sont disponibles dans tous les bâtiments. Des mains courantes, des rampes et un choix judicieux des salles de classe garantissent un accès accessible à tous. Le cas échéant, des conseils seront demandés aux parents et aux organismes extérieurs pour s'assurer que les besoins des enfants sont pleinement satisfaits.

Une différenciation, des ressources et des équipements spécialisés peuvent être utilisés pour garantir que les enfants ont accès au programme complet. Les styles d'apprentissage sont une considération majeure dans la planification des cours, garantissant que tous les besoins sont pris en compte.

Tous les enfants sont inclus dans tous les domaines de la vie scolaire, où d'autres méthodes de travail seront utilisées pour s'assurer que tous peuvent participer.

  Les agences externes/services de l'école assurent la liaison avec

​

Chez Captain Webb, nous nous appuyons sur l'expertise d'un certain nombre d'agences externes qui nous soutiennent et nous conseillent pour nous aider à répondre aux besoins des enfants identifiés comme ayant un SEND. Ceux-ci inclus:

• Équipe Telford et Wrekin SEN

• Panneau d'accès équitable

• Service d'aide au comportement (BSS)

• Intervention précoce

• Équipe consultative de soutien à l'apprentissage (LSAT)

• Psychologie de l'éducation (EP)

• Orthophonistes (SALT)

• Ergothérapie (OT)

• Service d'inclusion sensorielle (SIS)

• Infirmière scolaire

• Connexion famille

• Service de santé mentale et de bien-être Bee U

• Conseillers

• IASS

  Le SENDco assiste également régulièrement aux réunions de mise à jour du réseau et assure la liaison avec d'autres SENDco pour obtenir des conseils et un soutien.

  ​

  Dispositions transitoires

  Lorsqu'un enfant arrive ou quitte l'école Captain Webb, nous assurerons une liaison étroite avec les parents et l'environnement précédent pour nous assurer qu'il y a une bonne compréhension des besoins de l'enfant et de la meilleure façon de les soutenir, y compris les prochaines étapes.

  Lorsqu'ils changent de classe au début d'une nouvelle année scolaire, les enfants auront des jours d'avance pour se rencontrer et se familiariser avec leur nouvel enseignant et le cadre de la classe. Si cela est jugé nécessaire, les enfants peuvent bénéficier de jours supplémentaires pour soutenir le processus et renforcer leur confiance en eux. Les enseignants de la classe auront des discussions détaillées sur les enfants, y compris le partage de la carte de disposition la plus récente et des progrès réalisés au cours de l'année.

  Tous les enfants inscrits au registre SEND rempliront également un profil d'une page décrivant ce qui est important pour eux, leurs difficultés et la façon dont ils pensent pouvoir être mieux soutenus. Il peut être nécessaire pour l'enfant d'avoir un livre d'informations sur sa nouvelle classe et ses installations pour en parler avec sa famille et ainsi minimiser l'anxiété avant de commencer un nouveau groupe d'année.

  Les transitions vers le secondaire impliquent une liaison étroite entre le capitaine Webb et la nouvelle école. Toutes les informations SEND détenues sur l'enfant seront envoyées à la nouvelle école et le SENDco / l'enseignant de la classe discutera des besoins actuels de l'enfant et des prochaines étapes, y compris la meilleure façon de soutenir l'enfant. Pour les enfants avec un EHCP, nous nous assurons que le SENDco de l'école d'accueil est invité à l'examen annuel du trimestre d'été pour obtenir un aperçu et des informations sur les besoins de l'enfant, assurant ainsi une transition en douceur.

  Liens utiles:

  Conseil de Telford & Wrekin http://www.telford.gov.uk/send

  ENVOYER code de pratique

  https://www.gov.uk/government/publications/send-code-of-practice-0-to-25

  ​

​

​